ГИС

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ:

-правила, предписания, требования и ожидания соответсвует его поведения;

-регулируют соц. взаимодействия всех видов;

-выступают абстрактной моделью соц. взаимоотношений;

-по отношению к индивиду-мера поведения;

-по отношению к обществу- масштаб оценки этого поведения.

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ:

-эстетические

-религиозные

-политические

-правовые

-моральные

-обычаи и традиции

САНКЦИИ:

-позитивные санкции- награда или поощрение за соответствие поведения общественно одобряемым стандартам; стимуляция следования нормам.

-негативные санкции- наказание, применяемое, чтобы исключить или уменьшить вероятность отклоняющегося поведения.

-формальные санкции- публичное поощрение или наказание со стороны официальных организаций, применяемые в соот. С определенными правилами.

-неформальные санкции- эмоционально окрашенная реакция окружающих.

СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ:

-внешнее проявление деятельности, в которой появляется конкретная позиция человека, его социальные установки, то есть такая система действий людей, в которой реализуются внутренние побуждения человека.

-регулируется системой социальных норм, характерной для данной соц. системы и установок, выработанных для себя личностью в результате усвоения этих норм и ценностей.

ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ:

-несоответствие поведения официально установленным или фактическим сложившимся в данном обществе нормам, стереотипам и образцам.

ВИДЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ:

-абсолютное отклонение- нарушение норм, справедливых абсолютно для всех без исключения членов общества.

-относительное отклонение- действия или поведение, которое не соот. ожиданиям лишь некоторых соц. индивидов или групп.

ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ:

-позитивные

-негативные

-нейтральные

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ:

-способ саморегуляции соц. системы

-система предписаний, запретов, убеждений, мер принуждения

ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ:

-внешний

-внутренний

Социальное познание

Особенности социального познания

Главная особенность социального познания- совпадение объекта и субъекта познания, то есть общество познает само себя. Этим обстоятельством объясняется наличие разных выводов при изучении одних и тех же общественных явлений.

Этапы социального познания

1) Виды социальных фактов:

          -действия и поступки отдельных индивидов или соц. групп;

          -результаты материальной или духовной деятельности людей; 

          -словесные социальные факты: суждения, мнения, оценки людей.

2) Отбор и интерпретация социальных фактов. Факторы, влияющие на процесс интерпретации:

          -мировоззрение исследователя;

          -задачи и цели исследователя;

          -интересы той соц. группы, к которой принадлежит исследователь.

Проблемы социального познания

Установить истину в процессе социального познания нелегко, потому что:

1) законы развития общества носят вероятностный характер;

2) наиболее распространенный метод социального познания- научная абстракция.

Основные источники социального познания:

1)исторические источники;

2)социальная действительность, то есть практика.

Конкретно-исторический подход:

1)установление причинно-следственной связи;

2)анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса;

Выявление общего и особенного в развитии общества.

Проблема познаваемости мира

СЛОВАРИК

Скептицизм- это позиция сомнения в возможности истинного познания мира.

Агностицизм- это философская позиция, отрицающая познаваемость окружающей реальности.

Эмпирики- люди, для которых единственным источником познания являются чувства.

Рационалисты- люди, для которых чувственный опыт не может служить надёжным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, следовательно, решающая роль принадлежит мышлению. 

Формы чувственного познания:

Ощущение- отражение в психике какого-либо отдельного св-ва предмета.

Восприятие- комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета.

Представление- образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств.

Формы рационального познания:

Понятие- форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках.

Суждение- форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их св-вах, отношениях между ними.

Умозаключение- форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого.

КОНСПЕКТ

Познавательная деятельность:

• Цель: узнать строение в-ва, его св-ва, распространение с природе, соединение с другими в-вами;
• Средства: научное изучение предмета методами различных наук: химии, геологии, географии и т.д.;
• Результат: знание о предмете, его св-вах.

Трудовая деятельность:

• Цель: добывать это полезное ископаемое для производственных нужд;
• Средства: производственная добыча с помощью машин и других средств;
• Результат:выданные "нагора" тонны угля.

Личность, её социализация и воспитание

СЛОВАРИК

Человек- существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия труда в процессе общественного труда
Индивид- единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа
Индивидуальность- уникальность, своеобразия, оригинальность качеств и св-в человека, отличающих его от окружающих людей
Личность- субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, св-в и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Социализация- процесс становления личности, усвоения индивидом соц. опыта и его преобразование  в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в соц. сферу
Воспитание- процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.

КОНСПЕКТ

Элементы структуры личности:

1. Низший уровень- биологически обусловленная подструктура
2. Вторая подструктура- индивидуальные особенности психических процессов человека
3. Третья подструктура- индивидуальный социальный опыт
4. Высший уровень- направленность личности

Стадии социализации:

• первичная социализация (адаптация)
• стадия индивидуализации
• стадия интеграции
• трудовая социализация
• послетрудовая социализация

Деятельность человека

СЛОВАРИК

Деятельность- форма активного отношения человека к окружающему его миру, целью которой является его изменение и преобразование. Она направляется потребностью в общении, познавательной потребностью, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.

Субъект- тот, кто осуществляет деятельность

Объект- то, на что направлена деятельность

Цель- осознанный образ предвосхищая ого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Средства достижения- приемы, способы действий, деньги и тд., используемые для осуществления деятельности.

Действия- составляющие компоненты деятельности.

Результат- соответствие мысленной модели

КОНСПЕКТ

Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных:

Животные:

• осуществляют инстинктивно-биологическую деятельность
• руководствуются наглядными впечатлениями, действуют в рамках наглядной ситуации
• осуществляют, в основном, наследственно закрепленные программы поведения
• создают вспомогательные св-ва, орудия, но не сохраняют их и н используют постоянно
• приспосабливаются к внешней среде 

Человек:

• деятельность направляется познавательной потребностью и потребностью в общении
• абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливают причинные зависимости
• передача и закрепление опыта происходит через социальные средства общения
• изготавливает и сохраняет оружия труда
• преобразует внешний мир в соответствии со своими потребностями

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-практическая деятельность:

     -материально-производственная

     -социально-преобразовательная

-духовная деятельность:

     -познавательная деятельность

     -ценностно-ориентированная деятельность

     -прогностический деятельность

-репродуктивная деятельность

-продуктивная деятельность

-созидательная деятельность

-разрушительная деятельность

-игра

-учение

-труд

-общение: 

     -межличностное

     -личностно-групповое 

     -межгрупповое

     -непосредственное 

     -опосредственное

     -кратковременное

     -длительное

     -законченное 

     -незаконченное 

Карточка

3. Ф. Энгельс в работе "Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека" утверждал, что основным фактором, который выделил человека из царства природы, была деятельность, труд. Это не исчерпывающий ответ на вопрос о факторах антропосоциогенеза. Какими факторами дополнили бы Вы этот процесс?

Ответ на вопрос.
Антропосоциогенез – это переход от биологической формы движения материи к социально организованной, его содержание – возникновение и становление социальных закономерностей, перестройка и смена движущих сил развития, определявших направление эволюции.
 Социогенез в социальной психологии — происхождение и развитие сознания, личности, межличностных отношений, обусловленное особенностями социализации в разных культурах и общественно-экономических формациях.

Труд развивал мышление человека, человек развивался как физически, так и духовно, следовательно, у него появлялись осознанные поступки, так, например, он создавал племя, общину, племена часто действовали вместе для достижения определённых целей или, просто, для удовлетворения природных инстинктов (продолжение рода, защита от общих врагов и т.д.). Таким образом, через некоторое время появлялись города, гос-ва. Кроме того, получила развитие и культура, религия, которые часто строились на основе традиций и обрядов. Разделение обязанностей между людьми разного пола и возраста также можно отнести к факторам антропосоциогенеза.